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NII Resource type: Departmental Bulletin Paper
Title: 卒業実習チームチャレンジの現状と課題: 新人看護師への移行の促進を目指して
Other Titles: Current Status and Issues of the Final Practice Team Challenge: Aiming to Promote the Transition to Fresh Nurses
Authors: 浅田, 美和
笠井, 愛
西野, 理英
岩崎, 寿賀子
鈴木, 千晴
柳橋, 礼子
佐居, 由美
長松, 康子
三浦, 友理子
林, 直子
小林, 京子
川端, 愛
Author-transcription: アサダ, ミワ
カサイ, メグム
ニシノ, リエ
イワサキ, スガコ
スズキ, チハル
ヤナギバシ, レイコ
サキョ, ユミ
ナガマツ, ヤスコ
ミウラ, ユリコ
ハヤシ, ナオコ
コバヤシ, キョウコ
カワバタ, アイ
Keywords: clinical training before graduation
night shift
baccalaureate nursing education
Integrative practicum
Shimei: 聖路加国際大学紀要
Volume: 6
Start page: 91
End page: 96
Issue Date: 10-Mar-2020
Publisher: 聖路加国際大学
ISSN: 21891591
Abstract: 本学では2018年度より「卒業実習チームチャレンジ」を開講している(4年次選択科目,3単位)。本科目は,「新人看護師が経験する多重課題,優先順位の決定,および自己の力量推定と的確な救援の方法を実習し,看護学生から看護師への移行を促進するための実践能力と資質を養う」ことを目標にし,「チームメンバーの一員として新人看護師が1 年目に経験する状況に段階的に近づけるように工夫した」実習を行うものである。また臨床教員と大学教員(各大領域より選出)とが合同で科目を担当することも特徴である。学生が関心の高い領域を選択し2018年度は,内科系4 病棟,外科系2 病棟,集中治療室1 病棟,救急外来の8 ヵ所で実習を実施した。本科目を通し,学生は「複数患者の受け持ち」,「チームでの協働」,「夜間の看護」について学習を深めていた。実習受け入れ病棟の看護師のアンケートでは,約6 割の看護師が「看護学生から新人看護師への移行を促進することができる実習だった」と回答し肯定的な意見が得られた一方,学生の準備状況等についての課題も挙げられた。
Abstract-Alternative: We developed“ The Final Practice: Team hallenge” for the 4th year students( 3 units) in 2018. The purpose of the challenge was to facilitate the transition from nursing student to professional nurses. We achieved this by providing them with hands-on experience in multitasking, prioritization, self-evaluation, and teamwork. This practice was designed to let students experience the clinical tasks that new nurses face in a step-by-step manner. The students were supervised by the Clinical Specialist of the hospital, as well as faculty from each department of the university. The students were allowed to decide where they practiced. In 2018, students practiced in 8 different sites comprised of 4 internal medicine wards, 2 surgical wards, the Intensive Care Unit and the emergency room. The students experienced caring for multiple patients, working in teams, and working night shifts. Sixty percent of the clinical nurses working the sites where the students practiced reported a positive result from this practice. The students were able to demonstrate the required skills proving the effectiveness of this practice. However, the nurses also commented that the practice was not effective for students who were less accomplished their learning task of the university.
The kind of text : none
URI: http://hdl.handle.net/10285/13529
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